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            娜就說吧

            高招取消“一考定終身”真能百弊俱除?

            2017-11-30  關注:5
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            據媒體報道,教育部考試中心主任戴家干近日稱,今后的高考制度將包括學業水平測試和綜合評價,以改變“一考定終身”的考錄方式。近年來,呼喚改革高考制度的聲音不絕于耳。改變“一考定終身”應是改革趨勢。然而從輿論反應看,改變“一考定終身”的考錄方式沒有讓人歡呼雀躍,這說明高考改革如果僅僅停留在考錄方式的層面或許是不夠的。

              “一考定終身”弊端顯而易見

              通常所說的“一考定終身”,是指根據高考學生的各科高考分數來決定其能上哪所高校的人才選拔模式。

              當一次高考居然將決定一名學生的命運和未來時,本不該由高考獨自承擔的職責卻非要硬性地強加于高考之上,如此“難以承受之重”當然難免令高考過度負重而變得畸形?!督蠒r報》說,“一考定終身”的最大弊端在于,它作為一個人才選拔的風向標與指揮棒,僅僅對學生高考成績作出硬性規定,卻不對學生綜合素質作出要求和考量?!耙豢级ńK身”的模式到了該改變的時候了。

              破除“一考定終身”,讓學生不再死讀書,引導學生培養安身立命的實踐意識與動手能力,培養健全的人格與“仰望星空”的責任感,是教育的精義所在?!缎畔r報》指出,一次考試的偶然性太大,有時并不能反映考生的真實水平。而且,考生的能力也不是一場考試就可以完全體現的。因此,在考試中加入其他的衡量指標就顯得非常必要,改變“一考定終身”的模式是一種趨勢。

              警惕為尋租開方便之門

              不過,假如認為高考只要改變“一考定終身”便百弊俱除,顯然過于樂觀。

              假如新增的學業水平測試,不過是把學生平時的期中期末考試成績納入其中的話,其實不過是把一次性高考變成了無數大大小小的高考罷了?!督蠒r報》說,對于學生而言,原本只需經歷一次的高考痛苦卻被分身為無數次高考折磨時,與其說是降低了壓力,倒不如說是增多了磨難。

              學業水平測試大家都懂,而“綜合評價”的“學問”就大了?!豆と巳請蟆氛f,怎樣建立一個公平的衡量評價體系本身就是難題。一旦權力下放,讓地方和學校擁有更多自主權,肯定為少數人尋租打開了方便之門。另外,即使教育主管部門通過千辛萬苦將全國可以具體操作的綜合測評體系建立起來,并建立了嚴格的監管和懲處機制,那操作起來也不是像高考試卷那么簡單,又靠什么監督各學校能本著“不拘一格降人才”的精神執行到位呢?

              其次,以目前新課改推進狀況看,綜合評價從技術上來說也不容易實現?!侗本┣嗄陥蟆氛f,好多一線老師反映,對學生考核的方法不盡合理,理想主義的設計與實踐脫節的現象嚴重。好多學生表示,原先他們只需要學習跟高考有關的課程,現在是哪一門功課都不能松勁,“綜合評價”沒有給他們減負,反倒使他們不堪重負。

              除此之外,學業水平與綜合評價相結合的新招錄方式,還可能會讓兩個學生群體淪為“相對弱者”?!督袢赵鐖蟆氛f,首先是農村學生群體,基于教育條件限制下的農村學生綜合素質整體不高的現狀,新招錄方式納入“綜合評價”的要求,可能會使更多農村學生在與城市學生的升學競爭中敗北。而新招錄方式中對學生“綜合評價”的認定與評判,也具有較大的自由裁量空間。往嚴重里說,它其實留下了較大的尋租空間。在這樣的“想象”下,平民家庭出身的學生群體,有可能成為新招錄方式下的第二個“相對弱者”。

              守護公平,改革才能成功

              “一考定終身”,可以說出一萬個弊端,但它有一個好處就是公平。

              改變“一考定終身”,前提必須是保證公平。正如《今日早報》提醒,新招錄方式必須最大限度地實現政策預期的“正義”,而不能以新的不公平來替代原有的不公,以致形成變革怪圈。

              為守護公平,需要相關的配套改革?!冻鞘型韴蟆氛f,由于高考本身牽涉極廣,是政治、經濟、社會、文化等綜合作用的結果,抓其一點不及其余,并不能從根本上解決問題。因為,這種“單兵突進”在解決問題的同時還有可能制造出更大的問題?!度A商晨報》說,教育部門應以改變“一考定終身”的模式為改革契機,進行一攬子改革措施的設計,包括建立新的對于學校、教師的獨立考評體系以及設立完善的監督機制和查處機制,確保參加高考的學生能夠有一個公平公正的平臺。

              與此同時,改變“一考定終身”模式,還應在基礎教育考試體系中增加素質評定和綜合測評的內容,從基礎抓起,引導培育學生的綜合能力素質──讓基礎教育的素質教育改革逐步推進高考制度的改革。                    

             

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